De la realidad aumentada a la utilidad de la tecnología

I Jornada Aumentame. Abril 2012
El pasado 28 d’abril de 2012, en la Universidad Rovira i Virgili, en Tarragona, ha tenido lugar la I Jornada Aumentame, organizada por Espiral.
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Espiral es una associación, básicamene, de docentes de todos los ámbitos y etapas educativas interesados en el uso de las TIC en la educación.
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Entre 150 y 200 docentes…
¿Tal vez los mismos 150 o 200 docentes inquietos y necesarios que acuden al resto de jornadas de educación y tecnología y mantienen la brasa de esta fueguito tecnopedagógico?.
Sea como sea, de una Jornada realmente interesante, destaco tres temas:
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1. Breve presentación de qué es la Realidad Aumentada.
El profesor cántabro Raul Reinoso aportó una presentación didáctica y clara sobre qué se entiende por RA.
Breve, clara y completa.  En unas pocas diapos permite hacerse una idea rápida de “el estado del arte”.
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2. Unas reflexiones sobre la Realidad Aumentada:
Miquel Duran es uno de los ponentes, junto a Jordi Adell i Montse Gisbert,  en la mesa redonda inaugural.
Aporta unas reflexiones a lo mejor dispersas, pero significativas y diáfanas (diapos 19 y 20) que traduzco del catalán:
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Aquí van:
  • Todo el mundo debería tener acceso rápido y de calidad a Internet
  • Todo el mundo debería tener un dispositivo móvil smartphone + tablet
  • Todo el mundo debería poder acceder a las habilidades digitales básicas
  • Las redes sociales, e-mail, etc… seguros, deberían ser un derecho de los ciudadanos
  • Twitter: debería ser público: hará historia, se hará historia
  • Sobre el concepto de aula: la metaaula: ¿deberían llevar los estudiantes todo tipo de herramientas? ¿La realidad aumentada debería ser normal?
  • Sociedad de la interrupción: de la distracción
  • Blended learning: ¿el futuro?
  • Tener gente en clase que le escuche 60 minutos es un privilegio para el profesor
  • Tener un profesor que explique cosas de forma diferente e integre el conocimiento es un privilegio para los estudiantes
  • ¿La generación youtube o la generación de la realidad aumentada?

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3. La recuperación del discurso de siempre, que subyace de fondo: La utilidad de la tecnología

Y es que, en una primera Jornada sobre Realidad Aumentada (RA), las inquietudes, las expectativas al respecto pueden ser numerosas, pero al final, seguramente la importante es  “la de siempre”:
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• ¿qué aporta la RA a la educación?
• ¿qué aporta a “mi  clase del próximo lunes”?
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La pregunta, ciertamente, es una vieja conocida: se ha venido planteando desde que que el primer ordenador entró en una escuela.
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La respuesta  és idéntica para los diferentes valores de la variable “tecnología”.
Substituyamos “tecnología” primero por ordenadores y conexión a internet, luego por softwares de todo tipo, luego por plataformas LMS usadas generalmente en modo blend-learning en nuestras escuelas, luego por pizarras digitales interactivas, luego por la web 2.0, las redes sociales… y ahora, en este momento, por la RA.
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En buena parte ya sabemos la respuesta: la tecnologia per se no cambia nada y siempre va a necesitar d’una modelo pedagògico òptimo y una metodología adecuada que la explote correctamente… o en otras palabras, al final siempre va a necesitar de un docente más o menos inquieto que aporte una cierta curiosidad y dedicación al respecto y que esté interesado en mejorar su pràctica educativa diaria (sin que ello signifique que la actual sea, ni mucho menos, mala).
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Si vamos un poco más allá de la pregunta sobre “mi clase del lunes”, coincidiremos en la necesidad de aprovechar el tirón de las tecnologias para intentar cambiar, con su uso en las aulas, el paradigma educativo seguramente dominante y pasar de una educación centrada en el docente, en la transmisión de conocimiento, a una educación basada en los alumnos, protagonistas de su aprendizaje, socio-constructores de su conocimiento.
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Sí: hemos leído lo mismo miles de veces en cada congreso, en cada jornada, en cada web… pero a pesar de todo, sigue siendo una respuesta necesaria. Ese es el problema.
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